【读者感悟】献给<人生管理逻辑>的片尾曲

读者

李俏

读者感悟

最近我仔细阅读和学习了晏老师的《人生管理的逻辑》这套课程,感受颇深的同时由于自身认知水平和知识结构局限性在很多关键点上理解的仍不够深刻,下面我主要从对本篇文章的整体内容思路把握,关键点个人感悟,以及希望深入了解探讨的难点这三个层次谈谈对本文的理解。

晏老师本文的整体视角更偏向于个人人生管理而非组织管理,是站在哲学高度对如何达到人生高度,实现人生目标而进行人生管理的世界观和方法论提出的一种新型的,系统性的论述。虽然文章中有少许晏老师个人生活经历以及伟人自传以加深理论理解,但整体更偏向精神层次的理论论述而非直接实用性论证,所以很多地方的理解比较晦涩如3A素质模型,需要从哲学观点如德国古典哲学,个性与共性论,矛盾论,实践论,儒学等入手。虽然整体视角是哲学,但在具体论述方法中如,人性分布示意图,对人生高度的概念化理论等地方,文章也采用科学定性方法如统计方法,因素分解方法,对人性问题,决定人生高度的要素等重要问题进行直观解释与说明。

同时论述的开展具有很强层次性,文章除导言,总结两部分外共分为循序渐进的四个部分。导言部分引出文章主题人生管理的含义与意义,并对启蒙这一人生管理的核心流程做出详细论述,尤其是从康德对启蒙的定义入手,从冯友兰的人生四境界分析(这四个境界是管理3A素质模型的典型人生管理的高度展示,如天地境界是认知,能力与态度的最高和谐态),同时引出目前大学生“惯性生活,思维定式”思想境界弊病现实社会问题,显示了人生管理这一课题的迫切性与重要性,最后创造性的提出了启蒙的针对性与个性化。正文第一部分对人的核心问题人性问题进行探讨,通过中西方人性论的发展对比,康德人性说到最后通过人性分布示意图对如何看待人性问题的总结科学(人是善恶统一体,且处于运动状态),并给出关于人性问题的告诫,避免四种倾向;正文第二部分如何看待人生的高度中,首先结合孔子自省对人生整个历程做了完整剖析,进而提出“人生高度是什么”,并从自由,合作(民主,公平,正义)几个要素阐述,接着引出人生高度的概念化理论,通过四个公式对人生高度从静态存量,动态增量,合外力几个决定人生高度的重要因素进行全面分析,在最后指出现代社会对智商过度依赖的弊病以及智商在人生管理中的地位做出明确界定。

正文的第三部分提出决定人生高度要素的管理3A素质模型,是对个人世界观的系统梳理。并对三个重要要素认知,能力,态度从矛盾论的观点出发具体分析,并将三个二维图扩展成为有容乃大的决定人生管理信念三维图模型;在正文的第四部分提出在上述世界观基础上的人生管理要素加工原理的方法论,在管理要素加工理论中,将管理定义为一种企业或个人自我生产并消费的产品,并对加工管理产品的具体流程(围绕信念的四个车轮式螺旋上升的阶段:提出问题,理论决策,检验评估,反思固化)具体论述。在文章最后是晏老师对本文思路的总结,以金字塔的基层分析,中层分析和顶层分析的三个视角完成总结。各部分及部分间的逻辑结构围绕人生管理由表及里,由抽象到具体,点面结合。

通读全文整体理解后,我在以下内容方面想结合晏老师论述谈谈自己的感悟。首先是哲学上的人性论与管理学中人性假设的关系,哲学是一切科学的理论先导,本文主要从中西哲学上的人性论入手,而管理学中关于人性的假设与此不谋而合,无论是麦格雷戈的X理论,泰勒的经济人假设,梅奥的社会人假设,都是对人性恶与善的探讨。到最后都趋于人性复杂说,人不是绝对善恶分明体,而是统一体。所以人生管理中认清自我人性普遍性后,对自我的管理也可以运用管理学的原理和工具以达到人生高度,比如时间管理,目标管理等。接着是关于人生历程中的无形资产和合外力,合外力是一个由正力和负力决定的综合力,它决定人生的运动轨迹与趋势,因为各个方向的力太多,如爱情,玩耍等虽然可能是负力但与我们的人生价值与幸福有密切关系而不可或缺,而如应酬,锻炼等与我们价值存量中的社会关系,身体有直接关系。所以时间分配与力的平衡也是达到人生高度的关键点,人生价值与人生高度并不是同一概念,人生价值有个人价值和社会价值之分,带有主观性和结果性,而人生高度则是一种在认知,能力和态度上的综合精神境界。但是二者在处理个体与社会等矛盾上具有一致性。然后,通过本文我对达到人生高度的看法为这个过程是阶梯型上升的路径,上升的动力是认知,态度和能力三个我们思想意识形态的管理要素,要协调好三个意识形态管理要素,每个管理要素包括自己独特的矛盾,我们要处理好这些矛盾,并利用四阶段的方法推进管理要素的进阶以推进人生高度的进阶。这与哲学中的发展螺旋式上升观点十分契合。最后,对于文章中提出的目前大学生存在的自我世界观价值观混乱,思想不独立随波逐流的问题我感受颇深,因为自己也经常处于这种矛盾中,常痴迷于人们认同的美好事物如读研,出国,500强企业等却不知道自己本心想要什么,需要什么,在纠结中徘徊不前,在旧的陋习中沉迷自陷,似乎陷入走不出的魔咒,没有独立的人格,而是被社会同化了的没特色的人,想利用有限的时间走到最高,却不知何为最高。

最后谈谈自己在某些问题中的疑惑,首先,在对人生高度的理解中,对自由要素的理解,晏老师对其的定义为“自由是从自己出发来立法的能力,自由的存在是为了自律。”自古对自由的定义人们各持己见,也是各国政治制度追求的终极目标。在《人权宣言》中对自由的定义为“有权做一切无害于他人的任何事情”。自由是一种能力还是一种权利还是具有多面性?若是能力,这种能力怎样获得?我们追求自由的目的是什么,幸福还是自律以达到更高人格修养?还有如何把握自由与合作的程度等这些问题都是可以继续深入研究。其次,在决定人生高度的三要素中,我们不仅要把握三要素的内部主要矛盾,处理好个体性与普遍性,理论与实践,名利与道德的关系,也要处理好三要素之间的关系。那么这里提出的认知与心理学中沙赫特的三因素理论中的认知又有什么关系呢?三因素理论中的认知起决定性作用,这里的认知与能力和态度之间的关系又是什么,如何处理好这三者的关系?

文结之际,深感我们无法决定生命的长度,却有权决定人生的高度,因此可以决定整个生命的面积和轨迹(意义)。在这把握自我命运的唯一变量中,我们受太多外界的干扰而常常迷失,太多的顾虑和疑惑,太多的不确定因素。但只要时刻牢记积极乐观,勤奋,学习,奉献这些正能量,通过学习与践行丰富自己的阅历,做一个温暖又向上的人,多想多做,多做多想,人生的轨迹必定划出独特而美丽的弧线。

maker_dibutiao2

One thought on “【读者感悟】献给<人生管理逻辑>的片尾曲

  1. 肖恩

    读者很视角分析很到位,剖析很深刻。受益匪浅,感同身受。

评论已经关闭